Estimados compañeros, amigos todos, les comparto algunas estrategias didácticas:
En el siguiente apartado establezco
una serie de estrategias que he utilizado durante mi trabajo en el aula en el
bachillerato y las cuales creo que las puedo seguir utilizando para lograr el objetivo
establecido en mis materias:
Tobón (2003) hace mención de
algunos puntos deseables en la educación, cuando se emplean estrategias
didácticas desde el enfoque de las competencias:
- Desarrollo
del pensamiento crítico y creativo
- Fomento
de la responsabilidad de los estudiantes frente a su formación.
- Capacitación
de los estudiantes para buscar, organizar, crear y aplicar la información.
- Promoción
del aprendizaje colaborativo mediante técnicas y actitudes que permitan realizar labores en grupo
con distribución de tareas, apoyo, mutuo, complementación, etc.
- Autor
reflexión sobre el aprendizaje en
torno al qué, porqué, paraqué, cómo, dónde, cuándo y con qué.
- Comprensión
de su realidad personal, social y ambiental de sus problemas y soluciones.
¿Cómo
contribuye la estrategia didáctica a mejorar nuestra práctica docente?
Nos proporciona la respuesta para qué educar
Nos permite descubrir como aprende el
estudiante.
Nos ayuda a conocer qué enseñar, y como se
aprende.
Nos proporciona retroalimentación del proceso
de enseñanza aprendizaje
Nos ayuda a mejorar la interacción con el
alumno.
Nos organizamos el esquema de la realidad
Nos permite adaptar a la vida entorno del estudiante.
Algunos conceptos que
debemos aclarar antes de continuar son :
Educación: La
educación se caracteriza como proceso (Fernández y Sarramona, 1980), porque es
una acción, es intencional y sistematizada.
Acción: operación de un
agente (educador) sobre otro (educando) por medio del cual se introducen
modificaciones en el segundo (educando), para que el proceso sea educativo,
dichas modificaciones, son únicamente en las características plenamente
humanas, en el plano espiritual.
Intencional:
ambos actores del proceso buscan consciente y consistentemente lograr dicha
modificación, mientras que intencional sea el proceso, más plenamente se puede
hablar de educación.
Sistemática:
Conjunto de acciones, elementos que se disponen con cierto arreglo a fin de
lograr los fins establecidos.
Estrategia didáctica: en
el campo de la pedagogía, las estrategias didácticas se refieren a tareas y actividades
que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos
determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes (Pérez, 1995, Rlich et
al , 1994)
Estrategia de aprendizaje:
los procedimientos predominantemente mentales que el alumno sigue para
aprender.
Estrategias de enseñanza: los
procedimientos empleados por el maestro para hacer posible el aprendizaje de
sus alumnos, también conocidos como estrategias instruccionales.
Mencionaré algunas:
El ensayo:
Es un escrito en el cual un autor desarrolla
sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito (Real academia de la
lengua española, 2001)Todo ensayo debe observar una estructura interna, misma
que debe hacerse del conocimiento del ensayista, aunque este no se muestre
explícitamente que la tiene, su estructura es apertura o introducción,
desarrollo y cierre o conclusión. Su beneficio es la agilidad o sencillez
productiva, su capacidad de comunicar en forma escrita, su brevedad, de corta
extensión permite publicarlos con mayor
facilidad, intercambiarlo permite impulsar ciertas ideas, convencer posiciones.
Resúmenes:
El resumen es la redacción
de un nuevo texto a partir de otro donde exponemos de forma abreviada, las
ideas principales o más importantes del escrito original
Se puede utilizar cuando la
información es abundante y contenga distintos niveles de importancia, o sea
necesario darle organización. Se promueve el desarrollo de la memoria , se
facilita el recurso d la información más relevante, lleva a cabo una
organización global más adecuada de la información. Los beneficios que conlleva
es ubicar la estructura de la información, subrayar lo importante, introduce al
nuevo material para familiarizarlo.
Mapas mentales:
Son una estrategia fácil de desarrollar
siempre y cuando se tenga claro el proceso de generación de la misma, fue
desarrollada por Tony Buzan, con el objetivo de fortalecer las conexiones
sinópticas que tienen lugar frente las neuronas de la corteza cerebral y que
hacen posible , prácticamente todas las actividades intelectuales del ser
humano, permite la memorización, organización y representación de la
información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje,
administración y planeación organizacional , así como la toma de decisiones.
Panel:
Es una estrategia que reúne
a varias personas para exponer ideas sobre determinado tema. Los especialistas
no exponen, no actúan como oradores, sino que dialogan, conversan debaten entre
sí el tema, desde el punto d vista de su especialización, pues a cada uno es experto
en una parte del tema, una vez finalizado, el debate pasa al publico, la informalidad y espontaneidad son características
de esta estrategia. Esta estrategia amplia y favorece el conocimiento y
análisis de los diversas orientaciones, enfoques o aspectos de un mismo tema, a
través de la discusión fundamentada. Se utiliza cuando se requiere motivar al
alumno a investigar sobre contenidos del curso.
El aprendizaje basado en problemas:
El aprendizaje basado en
problemas (ABP) permite la adquisición de conocimientos así como el desarrollo
de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos que se reúne con
un tutor como facilitador para analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado
especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Se emplea para
promocional el trabajo independiente en los alumnos fuera de las sesiones de
grupo, entre otros beneficios ofrece
motivación y aprendizaje significativo al interactuar con la realidad y
observar los resultados de la interacción, mejora la habilidad interpersonal y
de trabajo en equipo , además de la autodirección, desarrollo de habilidades
del pensamiento (crítico y creativo) habilidades para el aprendizaje (
observación, generación de estrategias, definición de problemas, análisis,
construcción de hipótesis y evaluación.
La simulación de procesos:
La estrategia reside en la
simulación de procesos profesionales con todo detalle, con el fin de construir
un proceso que permita el manejo idóneo en situaciones reales.
Esta estrategia se aplica en
situaciones en donde es necesario que los estudiantes visualicen y formen
conciencia de las situaciones donde se aplica las competencias y su formación
demandada de capacidades y habilidades que requieren de interacción con el
hacer.. se espera alcanzar la construcción y afianzamiento de conocimientos,
habilidades, actitudes, y valores , mediante la simulación de situaciones
reales donde se aplica, los beneficios son una formación contextualizada con la
mayor cantidad posible de elementos de la realidad, y la comprensión en la
aplicación de conocimientos , habilidades y actitudes.
Sugerencias para construir
estrategias didácticas, que serán de utilidad en el logro de objetivos,
instruccionales, las propone Ferreiro Gravie en su libro Estrategias Didácticas
del Aprendizaje Colaborativo, la cuales son:
- Tener
muy claro la intención o el
propósito
- Plantear
solo una intención por estrategia
- Reflexionar
sobre el contenido de enseñanza que aprenderá el alumno con esta
estrategia.
- Qué
información
- Que
habilidad y de qué tipo
- Qué
actitud y que valor
- Pensar
cómo debe aprender el alumno ese contenido de manera activa, vivencial y
cooperativa.
- Individualmente
- Con
otros
- Individualmente y con otros.
- Desglosar
detalladamente en sesiones o pasos , actividades y comunicación de los
alumnos para aprender ese contenido
- Analizar
recursos
- Calcular
el tiempo aproximado
- Bautícela
- Pruébela
observando las reacciones de los alumnos
- Reflexionar
y escribir sobre los procesos y resultados.
