Introducción a la enseñanza en la Universidad UNITEC

 

Inducción a la enseñanza en la UNITEC

MODULO 1.-

Historia de la Universidad Tecnológica de México

1966	Inicio en Chapultepec, cd. de México
1968-1969	Apertura del campus MARINA
1970	Se apertura la carrera de Licenciatura en Cirujano dentista
1976	Se apertura la división de posgrado
1980	Se apertura la preparatoria
1982	Se apertura la Licenciatura en Derecho
1990	Se abre el campus Cuitláhuac
1997	Se abre el campus Sur
1999	Se abre el campus Atizapán
2001	FIMPES otorga máximo grado de calidad “Lisa Llana”, se otorga la excelencia académica, y se instala la incubadora de empresas
2002	Se apertura el campus Ecatepec
2005	Se crea CADE, Centro de apoyo y desarrollo estudiantil
2006	La secretaría de economía otorga el galardón PYME a la incubadora
2010	Se apertura las licenciaturas ejecutivas, el campus en línea, y respaldo económico UNITEC
2011	Se crea la alianza Blue Montains Escuela hospitalidad y turismo, se ofrece la carrera de Nutrición y enfermería
2012	Se crea el hospital simulado
2013	Se crea el campus Toluca, fundación Blue Montains de capacitación turística
2014	Reconocimiento QS stars, de calidad educativa
2015	Se apertura el campus León, se acredita no 3 FINPES, de manera Lisa y Llana
2016	OS Stars otorga la calificación 5 estrellas, por empleabilidad y enseñanza, inclusión y educación a distancia, Se inaugura el campus Guadalajara
2017	Se inaugura el campus Querétaro
2018	Se inaugura el campus Reyes

 

Acreditación UNITEC

Programas acreditados por área de conocimiento

·         36 en área económico administrativo

·         16 en área de ciencias sociales

·         9 en área de diseño

·         6 en el área de ingeniería

·         7 en el área de ciencias de la salud

Otros reconocimientos:

·         Calidad ISO 9001 2015, 2019- 2022 reclutamiento y selección

·         Premio Santander innovación empresarial, proyecto de impacto social

·         Distintivo ESR, empresa socialmente responsable

·         Calidad académica:

·         SEP Excelencia académica

·         QS Star empleabilidad, enseñanza, inclusión

·         COPAES: Acreditación programas académicos, educación superior

·         FIMPES: Llana y Lisa

·         CENEVAL: Desempeño

·         CACECA: Programas académicos

·         CONAEDO: cirujano dentista

·         CIEES: Enfermería

·         COMAPROD: Diseño gráfico, diseño, animación, arte digital

·         CONAIC: ingeniería en sistemas computacionales

·         CONAED: Derecho

·         CONAC: Ciencias de la comunicación

·         CEPPE: Pedagogía

·         CONAPRAI: Nutrición.

Fundamentos de nuestro modelo educativo

Misión

Generar y ofrecer servicios educativos en los niveles medio superior, superior y posgrado, conjugando educación científica y tecnológica, así como la innovación sobre una base de humanismo promoviendo una actitud de  aprendizaje permanente, una cultura basada en el esfuerzo y un espíritu emprendedor, combinando la profundidad en el estudio de cada disciplina con una visión amplia de la empresa, la sociedad, la vida, buscando elevar permanentemente la calidad académica , adecuando nuestros procesos educativos a las diversas necesidades de los estudiantes y aprovechando  eficientemente los recursos de la institución para dar acceso a grupos más amplios de la sociedad.

Visión:

Institución educativa particular de mayor tamaño en el país, reconocida como una de las mejores por su calidad e integridad académica, innovación, formación profesional y la competitividad de sus egresados.

Filosofía Institucional

UNITEC es una institución que promueve a través de la educación el desarrollo de las capacidades del ser humano, sin olvidar los orígenes donde se forjan los valores sociales y con una visión de futuro para engrandecer a nuestro país. Concebimos a la familia, como el núcleo que ordena y da sentido a la sociedad, y a la empresa, como el elemento que promueve la generación del valor agregado, empleo y bienestar, e interrelaciona a la familia con el trabajo y la economía.

La filosofía de la Universidad Tecnológica de México constituye los principios que guían y dan sentido a nuestra vida institucional.

Expresa nuestra razón de ser, nuestros valores, nuestras convicciones y nuestro deseo de contribuir, a través de la educación, al engrandecimiento de México.

Como mexicanos deseamos el bienestar del país y estamos conscientes del gran potencial de sus recursos, de su cultura y de su voluntad de progreso. Sabemos que para incidir en su desarrollo tenemos que hacerlo en el de las personas, nuestros educandos, nuestros maestros, nuestra comunidad universitaria en general.

Estamos seguros de que una educación capaz de hacer las mejores cualidades y capacidades del hombre debe sustentarse en sólidas bases científicas, tecnológicas y humanistas.

Para la UNITEC, la educación es la principal meta del desarrollo y transformación positiva de los seres humanos, pues fortalecer su capacidad y actitud de servir a la sociedad.

A través de la educación queremos ayudar a crear una sociedad más justa en la que un gran número de mexicanos tengan acceso a una formación profesional.

Cada estudiante que ingresa a nuestra universidad representa una nueva oportunidad de construir a forjar un profesionista capaz de desempeñarse con éxito en la vida, por ello, el principal compromiso de UNITEC es con la educación de sus estudiantes.

Reconocemos y respetamos la individualidad de diversidad de nuestros educandos, valoramos las diferencias y promovemos la inclusión, pues sabemos que la diversidad en una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad.

Promovemos en nuestros estudiantes el principio de integridad, promovemos la formación de profesionistas con un compromiso ético claro, que demuestre honestidad y compromiso entre lo que dicen y hacen.

Procuramos fomentar la innovación en nuestros procesos académicos, la cual permite a los estudiantes obtener conocimientos y desarrollar competencia más relevante para satisfacer necesidades individuales de las empresas y de la sociedad en un mundo globalizado y en constante transformación.

Queremos estudiantes dispuestos a no dejar nunca de aprender, a convertir el estudio en un hábito que les permita triunfar en la vida.

Deseamos que el esfuerzo y la perseverancia sean las normas de actuación de nuestros estudiantes y comunidad universitaria.

Deseamos contribuir a formar gente que se enfoque a la más estricta ética profesional, dotada de liderazgo y deseos de triunfo, gente que estudie y se esfuerce para mejorar, gente que sea capaz de enfrentar y superar obstáculos gente que nunca deja de luchar e imponerse retos.

Política de integridad académica

La UNITEC promueve una cultura de honestidad académica en toda la comunidad, que no tolera ninguna conducta que atente contra los valores y principios que se promueven en la misión y filosofía institucional y es el código de conducta y ética. procura que los estudiantes, profesores y colaboradores apliquen las buenas prácticas educativas, en todas las actividades académicas que desarrollen, para que sus actos den confianza al interior y exterior de las aulas universitarias, demostrando honestidad y congruencia entre lo que se piense, se dice y hace. La Universidad aplica sistemáticamente medidas pertinentes, mecanismos y herramientas para combatir los actores de corrupción, el plagio de tareas, trabajos o proyectos y la información a sus reglamentos, así como prácticas que vulneren la integridad y derechos de las personas y de la universidad.

Objetivos:

·         Educar con integridad

·         Respetar los códigos de ética

·         Actuar con el ejemplo en cada uno de los actos

·         Fomentar la cultura de la integridad

·         Ayudar a los demás a comprender y promover la honestidad académica.

Servicios CADE (Asesoría académica):

·         Incubadora de empresas (Desarrollo de habilidades emprendedoras)

·         Bolsa de trabajo:

o   Ferias de empleo

o   Feria virtual

o   Feria presencial

o   Servicios profesionales:

·         Oferta académica:

o   Preparatoria, licenciatura, licenciatura en línea, licenciatura ejecutiva, licenciatura de la salud, ingenierías, ingenierías en línea, maestrías, maestrías en línea, especialidades odontológicas.

Actividades del docente

I.- Principales responsabilidades:

·         Planear la clase (diseño de carta descriptiva)

·         Impartir la clase de acuerdo con la carta descriptiva

·         mantener la diciplina apoyando en el reglamento

·         Evaluar el aprendizaje (exámenes, actividades, trabajos, tareas, etc.)

·         Administrar el proceso enseñanza aprendizaje, pasar lista, entregar actas de calificaciones y asistir a las juntas académicas

·         Asistir a reuniones de retroalimentación. Dar resultados de evaluación a los alumnos.

·         Entregar la lista de asistencia para mantener sistema de alerta académica.

·         Participar y apoyar eventos académicos, culturales, deportivos UNITEC.

·         Participar en los cursos de capacitación docente para mantener actualización en temas de habilidades docentes.

o   Capacitación docente

o   Estilos de aprendizaje

o   Metodología para la elección de reactivos tipo

o   Inducción a la enseñanza UNITEC

o   Recursos didácticos

o   Estrategias de enseñanza con tecnología digital

o   Estrategias grupales

Para conocer el proceso de inscripción y fechas de los cursos de capacitación docente, dirigirse a coordinador académico.

II.- Documentos que controla el docente

·         Formato de fines de conformidad:

·         Programa educativo

·         Misión

o   Filosofía institucional

o   Perfil de egresado

o   Forma de evaluar

o   Bibliografías

o   Reglamento de: biblioteca, laboratorio y centro de cómputo.

·         Lista de asistencia a eventos académicos, deportivos y/o culturales, firma de asistencia y entregarlos a director o/a coordinador académicos.

·         Lista de asistencia y evaluación: asistencia, calificaciones, evaluación continua, exámenes parciales y finales.

·         Lista de asistencia semanal:

·         Preparatoria: entrega a coordinador al final de cada clase

·         Licenciatura: entregar a apoyo de personal docente de primero a tercero.

·         La lista de asistencia semanal con una columna por clase, llenar el alveolo de cada alumno ausente.

·         Acta bimestral y final: se entrega a servicios escolares con variaciones por tipo de nivel, para licenciaturas debe ser con unidades y una decimal, para preparatoria con enteros.

III.- Planeación y desarrollo de la clase:

a.- Antes de clase: ubicar la materia dentro del plan de estudios permite conocer las relaciones pasadas y futuras con otras materias, solicitarlo a:

·         Director o coordinador académico

·         Revisar detalladamente el programa

·         Revisar detalladamente el calendario escolar

·         Elaborar la planeación didáctica de la asignatura en el formato específico llamado “carta descriptiva”

·         Participar en el curso de formación del proceso de enseñanza aprendizaje. Importancia: comprender la importancia, determinar la práctica docente, desarrollar elementos básicos para elaborarla.

Contenido de la carta descriptiva:

·         Sesión: semana, sesión, y día programado

·         contenido didáctico: temas del programa

·         Actividades de enseñanza aprendizaje: actividad estratégica del maestro y el alumno

·         Objetivo: objetivo de la sesión

·         bibliografía: fuentes de la clase.

·         Evaluación: evaluaciones que se utilizarán, exámenes parciales y finales

 

Objetivos:

·         El objetivo general: aprendizaje esperado por el alumno

·         Objetivo específico: conocimiento, habilidad, destreza, que alcanzará el alumno

·         Su redacción contesta a las preguntas:

·         ¿cuándo?, identificar el momento en que se alcanzará el objetivo.

·         ¿quién?, el alumno, a quien va dirigida la acción educativa

·         ¿qué hacer?, verbo, usando la taxonomía de Bloom en infinitivo, conducta observable

·         ¿qué contenido?, tema o contenido, delimitado y continuo.

·         ¿con qué recursos? Materiales o apoyos con lo que se realizará la acción.

Taxonomía de Bloom:

Conocer	Comprender	Aplicar	Análisis	Sintetizar	Evaluar
Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3	Nivel 4	Nivel 5	Nivel 6
Definir	Distinguir	Ejemplificar	Analizar	Categorizar	Juzgar
Describir	Sintetizar	Cambiar	Asociar	Compilar	Justificar
Identificar	Inferir	Demostrar	Asumir	Crear	Apreciar
Clasificar	Explicar	Manipular	Calcular	Diseñar	Comparar
Enumerar	Resumir	Operar	Componer	Organizar	Criticar
Nombrar	Extraer	Resolver	Cuestionar	Reconstruir	Fundamentar
Reseñar	Concluir	Describir	Desmenuzar	Combinar	Contrastar
Reproducir	Relacionar	Modificar	Destacar	Componer	Discriminar
Seleccionar	Interpretar	Usar	Discutir	Proyectar
Fijar	Generalizar		Discriminar	Planificar
	Predecir		Dividir	Esquematizar
	Fundamentar			Reorganizar

 

·         Analizar los contenidos y secuencias:

·         Verificar la bibliografía para preparar el contenido

·         Leer el reglamento interno de UNITEC: identificar derechos y obligaciones para mantener las normas consistentes de convivencia en el aula y hacer respetar asistencia y calificaciones. La asistencia no se evalúa.

·         Verificar la disponibilidad de libros en la biblioteca.

b.- Durante la clase:

·         Inducción, inicio:

·         Repasar la clase anterior o inducción para llamar la atención del alumno.

·         Desarrollo: adquisición, técnica o práctica. Aplicación o transferencia del aprendizaje.

·         Cierre: conclusión, síntesis, evaluación.

1.- Al inicio o inducción: comenzar con algo impactante y relacionado con la clase, como una noticia, cita, grafica, etc. Saludar, anotar la fecha, tema y objetivo de la clase.

Contextualizar, comuna imagen, un caso, situación social, conforme al tipo de alumno y nivel de la clase.

2.- El desarrollo de la clase: se lleva el 65% de la clase, entra al conocimiento nuevo y participación del profesor, el profesor es el mediador, guía, aclara las sudas, apoya la comprensión mediante preguntas y monitorea el trabajo, usando estrategias diversas, no permanece sentado y se desplaza dentro del salón.

3.- Cierre: repasar lo visto en la clase, para que el alumno identifique lo aprendido, concluya y evalúe lo aprendido. E maestro elige la forma de evaluar, por ejemplo, hacienda preguntas, cuestionarios, etc.

Durante la clase:

·         Pasar lista en todas las clases y puntualidad

·         revisar la duración de la clase sin recesos intermediarios

·         Promover la disciplina y respetar el aula

·         Fomentar el orden y limpieza del salón, pizarrón borrado

·         Recuperar trabajos y tareas, brindando retroalimentación

·         Si hay cambio de salón, anotarlo en la bitácora en el área de apoyo de docente, para que se registre la asistencia.

Primer día de clase:

1.- Presentarse, conocer a los alumnos para generar confianza y cordialidad. Revisar técnicas de presentación, se sugiere escuchar su nombre, razón por la que eligieron la carrera, intereses personales, etc., si es pequeño el grupo puede ser de uno a uno, o si es grande con una técnica de integración.

2.- Identificar las expectativas del grupo en la materia para empezar explicar los alcances y limitaciones de la materia.

3.- Establecer principio de convivencia, lo permitido o no, apegarse al reglamento interno. Evitar el celular, ser puntuales, solicitar ideas, tiempos, y personas. No comer en el salón. Evitar salidas intermitentes, asistir a clases.

4.- hacer encuadre de la materia: dar a conocer el objetivo, contenido, bibliografía, metodología de la materia para que el estudiante tenga visión de lo que abordará y cómo lo hará.

5.- Explicar la forma de evaluación: criterios, porcentajes, trabajos, como se calificarán los trabajos para reducir el estrés e incertidumbre.

6.- Entregar al estudiante los formatos de los correos: Misión, visión, filosofía institucional, programa de la materia para que coloque su firma y nombre.

7.- Pasar el formato con el directorio de alumnos, Datos generales, correos, teléfonos, para el caso de contactarlos. El directorio lo tiene el director o coordinador académico.

Recomendaciones:

1.- Lograr una clase más efectiva:

·         Breve repaso de clase anterior (identificar dudas, hacer preguntas, lluvia de ideas)

·         Hacer síntesis de aspectos más importantes del tema, apoyada en preguntas clave.

·         Promover la participación de los estudiantes haciendo preguntas del tema y seleccionar ejemplos de los propios alumnos.

·         Incluir diferentes técnicas y actividades que dinamicen la clase, trabajo grupal, eventos, en los que el alumno sea espectador

·         Variar el material didáctico, evitar monotonía que no favorece el aprendizaje.

2.- Se crea más interés en el alumno de la clase:

·         Se conoce el objetivo de la mataría

·         Asocia lo aprendido con lo que ya sabe

·         Relaciona el contenido con la vida real

·         Identifica el beneficio de aprender el contenido

·         Tiene una participación con la clase

·         La práctica y ejercicios son adecuados y retadores

·         Puede trasladar lo aprendido a situaciones de la vida

·         Trabaja en equipo intercambiando ideas

·         Se le respeta, sintiendo que va a aportar mucho

·         Recibe retroalimentación oportuna y se le reconoce el esfuerzo

·         Se le refuerza positivamente

·         Sabe lo que se espera de él.

3.- Materiales didácticos y estrategias de enseñanza:

Mientras más activo y protagónico sea el alumno más probabilidades tiene de adquirir los conocimientos y habilidades que buscamos desarrollar:

Activo:

·         Resolver un caso

·         Resolver un problema

·         aplicar y hacer

·         Hacer

·         Explicar

·         Decir y discutir

·         Ver y escuchar

·         Leer

·         Ver

Activo escuchar:

Hacer análisis de los estudiantes para identificar: Conocimientos personales sobre el tema, necesidades, intereses, edad, desarrollo, madurez, nivel escolar, rol en el grupo: el líder, seguridad, etc., acceso a la tecnología, diferentes estilos de aprendizaje.

Trabajos de escritorio:

·         revisar tareas, corregir, retroalimentar para corregir y conocer errores.

·         Dar seguimiento a loas inasistencias y tomar decisiones con apoyo al reglamento y políticas institucionales.

·         Preparar su siguiente clase creativamente.

·         Hacer ejercicios de retroalimentación al desempeño para mejorarla

Cuidar la puntualidad:

El profesor de la UNITEC, se distingue oír asistencia, experiencia laboral, conocimientos prácticos, Llega 20 minutos antes de cada sesión, y se le registra como retardo al minuto 11, al minuto 20 aún se puede registrar, al minuto 21 su asistencia es cancelada y solo el director puede autorizar su registro, al minuto 31 se anota como falta y repone la clase con asistencia del 50% más 1 del grupo, como último recurso para imponderables.

IV.- Sugerencias para el periodo de exámenes:

1.- Tomar asistencia

·         Que no haya alumno que no pertenezca al grupo

·         Disciplina, orden y limpieza

·         no hay alumnos exentos

2.- En la clase siguiente al examen:

·         Entregar resultados

·         Resolver el examen en presencia de los alumnos

·         Recabar la firma de los alumnos

·         Destinar tiempo a la entrega de resultados y el resto a impartir la clase

 

3.- Posterior a la revisión de examen:

·         Entregar los exámenes bimestrales y finales, a la dirección o a coordinación académica.

·         Firma de los alumnos en el acta correspondiente

 

V.- Fechas importantes en el cuatrimestre por semana:

·         00 retroalimentación al maestro, junta de inicio

·         01.- Entrega de carta descriptiva y

·         Entrega de formato único de conocimiento con la firma de los alumnos:

·         Programa de estudio

·         Evaluación

·         Reglamento escolar, biblioteca y laboratorios

·         revisión de la misión institucional

·         Lista de e mail

·         Entrega de examen diagnóstico

·         03.- Entrega de listas definitivas

·         Propuesta de examen parcial

·         05.- Entrega de boleta

·         04 y 05 primer examen parcial

·         06 junta académica

·         Envío y autorización de exámenes bimestrales

·         07.- Aplicación de exámenes parciales

·         08 ,09.- Entrega de propuesta del segundo examen parcial a la coordinación académica

·         Entrega de calificación parcial

·         Llenado de directorio y disponibilidad de horario

·         09, 10 segundo parcial

·         Evaluación docente

·         10.- segunda entrega de boletas

·         12.- Entrega de propuesta de examen final a la coordinación académica

·         13, 14: entrega de documento final

·         Examen final

·         Lectura de acta de calificaciones

·         Sábana azul

·         Entrega de calificaciones y documentación final

Modulo III

Evaluación de la UNITEC

la evaluación es un proceso integral, sistemático y permanente para obtener información y formar criterios que se implementarán en la toma de decisiones:

Tipos:

·         Continuo

·         Por exámenes parciales y finales

·          

I.- Evaluación de los alumnos:

Evaluación continua: Incluye actividades evaluables que planea el profesor en una carta descriptiva, las cuales facilita la asimilación y el desarrollo progresivo de los contenidos de la materia, sesión por sesión.

Para realizar este tipo de evaluación es necesario recoger evidencias del progreso de sus alumnos durante la clase.

Al evaluar a los alumnos de forma continua podrá identificar fortalezas y áreas de oportunidad, además de que le ayudará a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.

Evidencias de la evaluación continua:

·         Cuestionarios

·         Ejercicios

·         Línea del tiempo

·         Diagramas

·         Estudio de casos

·         Resolución de problemas

·         Informe de lecturas, fichas y síntesis

·         Organizadores, graficas

·         Ilustraciones, fotos, dibujos, mapas

·         Analogías, ejemplos.

En el caso de solicitar a sus alumnos la entrega de trabajos finales, es importante se tenga claro cuáles son los requerimientos del mismo, por lo que le sugerimos tomar en cuenta los siguientes criterios:

·         Definir el objetivo

·         Partes y ponderación de estos

·         Característica de entrega, forma y fondo

·         Explicar relación con la materia y contenido

·         Procurar que sean actividades individuales

·         Establecer la fecha de entrega

·         Incluir y compartir con los alumnos el instrumento con que se evaluará (Rúbrica)

Instrumentos de evaluación y registro de evidencias

Los instrumentos de evaluación ayudan a medir el nivel de calidad de una tarea o actividad de la manera más objetiva posible, además, permiten que el alumno conozca los criterios con que se evaluará el trabajo y el puntaje otorgado a cada acierto.

Es importante compartir con los alumnos el instrumento con el que se evaluarán las actividades antes de que éstas inicien, de esta manera los alumnos conocerán los elementos que le serán evaluados y el valor que tendrá cada uno.

Las rúbricas facilitan la calificación de desempeño de los estudiantes en las áreas que son complejas, imprecisa y subjetivas a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje y los conocimientos y/o competencias logradas por los estudiantes.

Las rúbricas se pueden hacer utilizar para evaluar casi cualquier actividad o tarea:

·         Cuadros comparativos

·         Participaciones en foros

·         Participación en debates

·         Participaciones orales

·         Líneas de tiempo

·         Reportes de investigación

·         Maquetas

·         producciones escritas

·         Etc.

En la rúbrica los encabezados pueden ser:

·         Criterios para evaluar

·         Niveles de calificación y descripción (Excelente, bueno, regular)

·         Área de oportunidad

·         Porcentaje Otorgado.

Los criterios pueden ser:

·         Datos generales y extensión

·         Introducción

·         Desarrollo

·         Conclusión o comentario final

·         Datos generales

·         Contenidos

·         Comentario personal

·         Ortografía y redacción

·         Bibliografía

Otro instrumento de evaluaciones el registro de evidencias, por cada uno de los alumnos, apoyado en la lista de asistencia y evaluación o sábana azul, en el que se registrará:

Asistencia

·         Calificación por participación oral del alumno

·         Calificaciones de los exámenes parcial y final

De los exámenes:

Tipos: parcial y final

·         Parcial: deben contener la información revisada en la clase, hasta la fecha de aplicación.

·         Final: debe incluir la información de todo el curso.

Director o coordinador académico para la evaluación le proporcionará:

·         Definición de los porcentajes de valor sobre la calificación final que tiene cada examen

·         Informarle sobre las fechas de aplicación según el calendario escolar

·         Proporcionarle el formato institucional y exámenes

·         Explicarle la forma de obtener la calificación parcial y final de los alumnos

·         Autorizar los exámenes. Para ello tendrá que hacerle entrega durante el periodo establecido, de los modelos de exámenes y el examen con sus respuestas para realizar la revisión correspondiente.

Las características de un examen pueden variar dependiendo de la modalidad en la que imparta clases:

Las principales características de los exámenes para los estudiantes de licenciatura y preparatoria son:

·         Los exámenes son escritos

·         Cuando se tiene más de 30 alumnos, se diseñan 2 exámenes tipo A y B

·         El examen final es acumulativo, es decir aborda todos los temas revisados del curso.

·         las preguntas tienen            diferente formato, opción múltiple, relación de columnas, preguntas abiertas, etc.

·         El día que se programe para la revisión de examen bimestral o parcial, también se imparte clase.

Cuando diseña un examen toma en cuenta las características que debe reunir un buen instrumento de evaluación.

·         Funcional: permite verificar el objetivo del programa

·         Flexible: la pregunta puede redactarse usando diferentes tipos de reactivos.

·         Claro: Utiliza un lenguaje adecuado al grupo con instrucciones sencillas.

·         Preciso: Libre de paja o información inútil

·         Completo: Incluye contenido revisado en clase

·         Fácil de evaluar: no se invierte demasiado tiempo al calificarlo

·         Objetivo: Las preguntas disponen criterio definidos libres de ambigüedades.

Las calificaciones obtenidas por el alumno en sus exámenes se registran en el acta de calificación. Esta acta separa calificaciones parciales o finales.

Para su llevado es importante que tome em cuenta las siguientes recomendaciones:

·         Verificar el renglón de calificación que corresponde al alumno que se desea evaluar.

·         Marcar ligeramente el alveolo correspondiente a la calificación con lápiz, preferentemente no. 2, para mostrar el resultado al alumno.

·         Una vez aceptada la calificación por parte del alumno, remarcar dicho alveolo con pluma de tinta negra en presencia del mismo y de esta manera el alumno firma de conformidad en el espacio correspondiente.

·         El alumno deberá ver su calificación en acta con tinta negra.

En preparatoria, la evaluación asignada en acta es exclusivamente lo obtenido en el examen. No se otorga n puntos extras.

En caso de que el alumno este en desacuerdo, que esto lo anote con la palabra desacuerdo, en el acta y notificar en forma inmediata al director o coordinador académico para revisar la situación, lo cual debe realizarse antes de entintar el acta para su lectura.

Tener cuidado de no señalar más de una calificación por alumno, n rebasar con pluma el área del alveolo.

No agregar a alumno que no aparezca en el acta, ni dejar alumnos sin calificación.

los alumnos deben firmar con tinta negra y no poner ningún tipo de símbolo.

En caso de que los alumnos no asistan, se anota la palabra ausente, y registrar la calificación obtenida durante el examen correspondiente, si hay alumno que no presentaron el examen, se debe poner NP, y acudir a la dirección o coordinación antes de colocarlo en el acta para verificar que no haya realizado el examen de manera extemporánea.

Evitar tachar, enmendar o doblar las actas ya que esto impide su procesamiento en el lector óptico. No olvide poner la fecha y firmar sus actas.

Una vez que se haya obtenido la evaluación de los alumnos, y llenado las actas de calificación, deberá realizar lo siguiente:

·         Ordenar alfabéticamente todos los exámenes colocando también el de los alumnos que no asistieron al mismo.

·         Colocar en un sobre que le proporcionará su director o coordinador académico.

·         Etiquetar el sobre anotando, nombre de la materia, nombre del profesor, y número de exámenes aplicados y entregados.

·         Fotocopiar el acta de calificaciones.

·         Trasladarse al área de servicios escolares para realizar la lectura del acta de calificaciones.

·         Entregar su acta de calificaciones al personal de servicios escolares quien realiza la lectura de la misma.

·         Una vez hecha la lectura del acta se le hará entrega de una copia de las calificaciones del acta.

·         Deberá cotejar las calificaciones del acta con la copia de la lectura, para asegurar que las calificaciones son correctas

·         Una vez que esta seguro que son correctas, deberá firmar la lectura de calificaciones y entregarla. El personal de servicios escolares, le entregará una copia de estas.

·         Entregara a su director o coordinador académico el paquete de exámenes, copia del acta y lectura de calificaciones y al final del ciclo anexar, su lisiado de asistencia y evaluaciones.

 

II.- Evaluación del docente:

Todos los maestros son evaluados en cada ciclo escolar:

·         Por los alumnos

·         Por los directores o coordinadores académicos

Evaluación docente de sus alumnos:

·         En las semanas 9 y 10 en un 95% de los alumnos:

·         Aspectos de la práctica docente:

·         Dominio de la materia:

o   Evalúa el contenido presentado

o   Solución de las dudas

o   Retroalimentación

o   Ejemplos

o   Relación de los contenidos con otras materias y con la vida diaria del alumno

Claridad del programa:

·         El programa de la materia

·         El objetivo

·         TEMAS, actividades de aprendizaje

·         Forma de trabajo y evaluación

·         Calendarización de entrega de trabajos y de exámenes

Forma de trabajo:

·         Respeta la calendarización de entrega de trabajos y exámenes

·         Preparación del tema

·         Tarrea y trabajos que enriquecen el aprendizaje

·         Exámenes que se basan en el programa de la materia

Habilidades docentes:

·         Exposición del tema con claridad

·         Clases interesantes

·         Comunicación respetuosa con los alumnos

·         Mantiene la disciplina del grupo

Apego a las políticas y valores

·         Utiliza el mismo criterio para evaluar a todos los alumnos

·         Desempeño y actitud motiva a superarse

·         Hace sentir orgullosos de estudiar en UNITEC.