La escuela tradicional y la escuela nueva en relación a mi práctica personal.

La escuela tradicional y la escuela nueva en relación a mi práctica personal.

Al escribir el presente texto me produjo un análisis sobre mi efectividad como pedagogo, y si mi práctica de la didáctica es eficiente utilizando herramientas que desde hace ya mucho tiempo, pero mucho tiempo fue construida y practicada en mi formación profesional y personal durante mi etapa de estudiante, y aún más en este momento.

La escuela Tradicional:

Hay que comprender el origen de esta corriente creada por los jesuitas, que de manera aislada buscaban encontrarse consigo mismo y así encontrar el verdadero camino hacia la verdad y a Dios, entonces comprenderemos como el aislamiento de las tentaciones se descubre la verdadera vocación y la educación exige la humildad, el desprendimiento y el sacrificio. . Con la educación busca tener una expresión exacta de sus ideas a la condición humana en la sociedad.

El maestro cumple la acción de ser vigilante de las normas, los planes para conversión del estudiante en cada una de las etapas sin dejar que el alumno malgaste esfuerzos con otra metodología o mucho menos sugiera o exprese su propia opinión, en todo caso se caería en una trasgresión de lo establecido, el castigo es una forma de corregir y dar amor. El aprendizaje tiene como métodos o la distribución  previamente graduada, adaptada a la edad y fuerzas del estudiante, con vida colectiva. Después de explicar el maestro pide a los alumnos que repitan a coro las mismas palabras expresadas por el maestro.

La obediencia es ciega hacia el maestro con disciplina ciega, pronta, el castigo es necesario para desarrollar las virtudes humanas.El modelo de las grandes obras de la humanidad son necesarias para conducir al educando al descubrimiento de  sus grandes aportaciones, luego imitarlos y lleguen así al fondo de si mismos.

El maestro es un mediador de los modelos y los alumnos, es quien simplifica, prepara, organiza, ordena, transmite,  y a favor de la inteligencia del alumnos ajusta, regula la inteligencia del alumno, las materias impartidas son solo un modelo, la escuela es una vía de acceso a los valores, a la moral y autocontrol, que ayuda a que el alumno renuncie a sus caprichos y tendencias personales,  para someterse a las exigencias generales, la escuela prepara para la vida formando la inteligencia y la capacidad de resolver los problemas, progresando la personalidad.

La escuela Nueva:

La Escuela Nueva apareció gracias a las conmociones que existieron en los diversos países de la época gracias a las revoluciones económicas, sociales, de tecnología etc. en las que estaba el sentido de  libertad, democracia, igualdad y fraternidad atención centrada en la persona y remodelación del mundo.

La escuela nueva reconoce la singularidad y riqueza personal, defiende la dignidad de la persona, y despierta los intereses personales y la persona participa en su construcción mental, su carácter y personalidad, desarrolla sus intelecto, lo social personal.

La disciplina es libremente aceptada mediante la cooperación, coeducación para desarrollar el futuro, el educando es pues el centro de atención del proceso educativo para quien están dirigidos los esfuerzos para despertar los intereses inactivos.

La educación es sometida a los intereses personales que educan para el presente, garantizando una vida feliz en la vida misma del alumno en el presente, en caso contrario sino existe algún interés del alumno entonces no existe razón de la educación

Lo que se materializa en las aulas en la escuela nueva son las necesidades de la sociedad y las del alumno partiendo esencialmente de la propia investigación en la libertad con autonomía y autogobierno que se permite a los escolares  con ciertas variantes.

El maestro y alumno unen sus esfuerzos de manera cooperativa con camaradería y afecto, el maestro abre las posibilidades del alumno pero con primacía del estudiante, por tanto lo guía sin imposiciones.

La personalidad del maestro no desaparece sino instruye en el ser, los estudiantes fomentan las relaciones interpersonales, el autogobierno es una práctica como disposición terapéutica y permite a discusión honesta sin relacionarla con el adulto disciplinario.

Las experiencias cotidianas son capaces de despertar el interés y proporcionan verdaderas lecciones que instruyen, los libros son solo un suplemento de los modos de aprender.

Los contenidos educativos se disponen primero en pequeños grupos que luego son compartidos en los mayores.

Mi práctica Docente:

Después de leer el texto anterior escribo lo que hago tratando de expresar aquella práctica que se asemeja a las anteriores escuelas:

De la escuela Tradicional:

·         El sacrificio: Pido a mis alumnos que pongan todo su empeño para lograr cada uno de los objetivos señalados por la materia y su vida.

·         La acción de ser vigilante de las normas: seguido me siento como policía, ellos buscan romperlas y que se me olviden.

·         El castigo es una forma de corregir: Es una forma de educar por medio de una calificación, una nota , aviso con los padres de familia, reporte.

·         La obediencia es ciega hacia el maestro con disciplina ciega: Seguido desearìa que asì fuera pero los jóvenes buscan los acuerdos muchas veces de su favor a disminuir la carga, aùn en contra de sus saberes.

·          El modelo de las grandes obras de la humanidad son necesarias para conducir al educando de si mismos: Los modelos los ofrezco pero se que no es posible seguirlos sino es necesario el acomodo, la improvisación, la innovación , la creatividad.

• El maestro es un mediador de los modelos  es quien simplifica, prepara, organiza, ordena, transmite: Efectivamente es mi modelo pleno
• La escuela prepara para la vida: ofreciendo mis experiencias personales que muchas ocasiones son cuestionadas por los jóvenes, como las historietas de un cuento irreal.

De la escuela Nueva:

·         El educando es pues el centro de atención del proceso educativo para quien están dirigidos los esfuerzos para despertar los intereses inactivos: Los esfuerzos son para ellos, toda actividad esta pensada en su comprensión y formación.

·         Los estudiantes fomentan las relaciones interpersonales, el autogobierno es una práctica como disposición terapéutica y permite a discusión honesta sin relacionarla con el adulto disciplinario: Las relaciones interpersonales las fomento, pero conduzco la disciplina, no es posible dejarles el autogobierno pleno pues se salen completamente del objetivo buscando objetivos fuera de la materia, es necesario la vigilancia.

• Las experiencias cotidianas son capaces de despertar el interés y proporcionan verdaderas lecciones que instruyen, los libros son solo un suplemento de los modos de aprender: Si efectivamente , al hacer la exploración de los conocimientos previos del tema me doy cuenta que los jóvenes conocen parcialmente del tema o están confundidos por lo que los libros complementan la educación la cual para estar entera debo incluir por supuesto el libro, mi experiencia del tema y el conocimiento del alumno.
• Los ejercicios son de respaldo a lo trabajado en la clase.

En general son un profesor influenciado por estas dos escuelas, hecho por maestros a los que también se les otorgó esa forma de transmitir conocimientos y comportamiento, así que este escrito me deja el descubrimiento de lo que debe actualizar a esta edad avanzada, no de edad cronológica, sino de práctica docente.

Bien aquí sigo::::::::::::::::::

Marcos Hernández Guerrero.