Estrategias Didácticas

Estimados compañeros, amigos todos, les comparto algunas estrategias didácticas:

En el siguiente apartado establezco una serie de estrategias que he utilizado durante mi trabajo en el aula en el bachillerato y las cuales creo que las puedo seguir utilizando para lograr el objetivo establecido en  mis materias:

Tobón (2003) hace mención de algunos puntos deseables en la educación, cuando se emplean estrategias didácticas desde el enfoque de las competencias:

• Desarrollo del pensamiento crítico y creativo
• Fomento de la responsabilidad de los estudiantes frente a su formación.
• Capacitación de los estudiantes para buscar, organizar, crear y aplicar la información.
• Promoción del aprendizaje colaborativo mediante técnicas y actitudes  que permitan realizar labores en grupo con distribución de tareas, apoyo, mutuo, complementación, etc.
• Autor reflexión  sobre el aprendizaje en torno al qué, porqué, paraqué, cómo, dónde, cuándo y con qué.
• Comprensión de su realidad personal, social y ambiental de sus problemas y soluciones.

¿Cómo contribuye la estrategia didáctica a mejorar nuestra práctica docente?

• Nos proporciona la respuesta para qué educar
• Nos permite descubrir como aprende el estudiante.
• Nos ayuda a conocer qué enseñar, y como se aprende.
• Nos proporciona retroalimentación del proceso de enseñanza aprendizaje
• Nos ayuda a mejorar la interacción con el alumno.
• Nos organizamos el esquema de la realidad
• Nos permite adaptar  a la vida entorno del estudiante.

 

Algunos conceptos que debemos aclarar antes de continuar son :

Educación: La educación se caracteriza como proceso (Fernández y Sarramona, 1980), porque es una acción, es intencional y sistematizada.

Acción: operación de un agente (educador) sobre otro (educando) por medio del cual se introducen modificaciones en el segundo (educando), para que el proceso sea educativo, dichas modificaciones, son únicamente en las características plenamente humanas, en el plano espiritual.

Intencional: ambos actores del proceso buscan consciente y consistentemente lograr dicha modificación, mientras que intencional sea el proceso, más plenamente se puede hablar de educación.

Sistemática: Conjunto de acciones, elementos que se disponen con cierto arreglo a fin de lograr los fins establecidos.

Estrategia didáctica: en el campo de la pedagogía, las estrategias didácticas se refieren a tareas y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes (Pérez, 1995, Rlich et al , 1994)

Estrategia de aprendizaje: los procedimientos predominantemente mentales que el alumno sigue para aprender.

Estrategias de enseñanza: los procedimientos empleados por el maestro para hacer posible el aprendizaje de sus alumnos, también conocidos como estrategias instruccionales.

 

Mencionaré algunas:

El ensayo:

 Es un escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito (Real academia de la lengua española, 2001)Todo ensayo debe observar una estructura interna, misma que debe hacerse del conocimiento del ensayista, aunque este no se muestre explícitamente que la tiene, su estructura es apertura o introducción, desarrollo y cierre o conclusión. Su beneficio es la agilidad o sencillez productiva, su capacidad de comunicar en forma escrita, su brevedad, de corta extensión  permite publicarlos con mayor facilidad, intercambiarlo permite impulsar ciertas ideas, convencer posiciones.

 

Resúmenes:

El resumen es la redacción de un nuevo texto a partir de otro donde exponemos de forma abreviada, las ideas principales o más importantes del escrito original

Se puede utilizar cuando la información es abundante y contenga distintos niveles de importancia, o sea necesario darle organización. Se promueve el desarrollo de la memoria , se facilita el recurso d la información más relevante, lleva a cabo una organización global más adecuada de la información. Los beneficios que conlleva es ubicar la estructura de la información, subrayar lo importante, introduce al nuevo material para familiarizarlo.

 

 

Mapas mentales:

Son una estrategia fácil de desarrollar siempre y cuando se tenga claro el proceso de generación de la misma, fue desarrollada por Tony Buzan, con el objetivo de fortalecer las conexiones sinópticas que tienen lugar frente las neuronas de la corteza cerebral y que hacen posible , prácticamente todas las actividades intelectuales del ser humano, permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional , así como la toma de decisiones.

 

Panel:

Es una estrategia que reúne a varias personas para exponer ideas sobre determinado tema. Los especialistas no exponen, no actúan como oradores, sino que dialogan, conversan debaten entre sí el tema, desde el punto d vista de su especialización, pues a cada uno es experto en una parte del tema, una vez finalizado, el debate pasa al publico, la informalidad y espontaneidad son características de esta estrategia. Esta estrategia amplia y favorece el conocimiento y análisis de los diversas orientaciones, enfoques o aspectos de un mismo tema, a través de la discusión fundamentada. Se utiliza cuando se requiere motivar al alumno a investigar sobre contenidos del curso.

 

El aprendizaje basado en problemas:

El aprendizaje basado en problemas (ABP) permite la adquisición de conocimientos así como el desarrollo de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos que se reúne con un tutor como facilitador para analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Se emplea para promocional el trabajo independiente en los alumnos fuera de las sesiones de grupo,  entre otros beneficios ofrece motivación y aprendizaje significativo al interactuar con la realidad y observar los resultados de la interacción, mejora la habilidad interpersonal y de trabajo en equipo , además de la autodirección, desarrollo de habilidades del pensamiento (crítico y creativo) habilidades para el aprendizaje ( observación, generación de estrategias, definición de problemas, análisis, construcción de hipótesis y evaluación.

 

La simulación de procesos:

La estrategia reside en la simulación de procesos profesionales con todo detalle, con el fin de construir un proceso que permita el manejo idóneo en situaciones reales.

Esta estrategia se aplica en situaciones en donde es necesario que los estudiantes visualicen y formen conciencia de las situaciones donde se aplica las competencias y su formación demandada de capacidades y habilidades que requieren de interacción con el hacer.. se espera alcanzar la construcción y afianzamiento de conocimientos, habilidades, actitudes, y valores , mediante la simulación de situaciones reales donde se aplica, los beneficios son una formación contextualizada con la mayor cantidad posible de elementos de la realidad, y la comprensión en la aplicación de conocimientos , habilidades y actitudes.

 

Sugerencias para construir estrategias didácticas, que serán de utilidad en el logro de objetivos, instruccionales, las propone Ferreiro Gravie en su libro Estrategias Didácticas del Aprendizaje Colaborativo, la cuales son:

• Tener muy claro la intención o  el propósito
• Plantear solo una intención por estrategia
• Reflexionar sobre el contenido de enseñanza que aprenderá el alumno con esta estrategia.
• Qué información
• Que habilidad y de qué tipo
• Qué actitud y que valor
• Pensar cómo debe aprender el alumno ese contenido de manera activa, vivencial y cooperativa.
• Individualmente
• Con otros
• Individualmente  y con otros.
• Desglosar detalladamente en sesiones o pasos , actividades y comunicación de los alumnos para aprender ese contenido
• Analizar recursos
• Calcular el tiempo aproximado
• Bautícela
• Pruébela observando las reacciones de los alumnos
• Reflexionar y escribir sobre los procesos y resultados.